Exercice 1 (étude de cas, 30 min)
Chez Mode & Sens : promotion flash annoncée uniquement par mail à 18 h le vendredi ; nouveau logiciel de caisse appris « par hasard » via le réseau social interne ; une alerte terrain sur une rupture de stock récurrente n'est jamais remontée à Camille.
📝 Questions de mise en application
Promotion flash par mail tardif : flux descendant mal calibré (mauvais moment, mauvais canal). Logiciel appris par hasard : flux descendant absent, remplacé par un canal informel transversal. Alerte de rupture de stock jamais remontée : flux ascendant défaillant, le plus préoccupant car il prive Camille d'une information opérationnelle critique.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°1 Flux de communication et dysfonctionnement le plus critique |
Moins de 2 des 3 dysfonctionnements associés à un flux. | Les 3 associés mais flux le plus défaillant non identifié clairement. | Les 3 dysfonctionnements associés aux bons flux avec le flux ascendant identifié comme le plus préoccupant. | –
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Sans flux ascendant fiable, Camille ne peut faire remonter le terrain jusqu'à la décision (rupture de stock ignorée = ventes perdues). Le défaut de flux descendant structuré (annonce tardive, outil non expliqué) l'empêche de traduire la stratégie clairement. À terme, ces informations informelles et inégalement partagées fragilisent aussi la cohésion d'équipe.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°2 Enjeux de la communication et fragilisation de la performance |
Moins de 2 des 3 enjeux mobilisés. | Les 3 enjeux mobilisés mais lien avec le cas peu développé. | Les 3 enjeux (traduire la stratégie, remonter le terrain, créer la cohésion) mobilisés et reliés précisément au cas. | –
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Briefing quotidien de 5 minutes (toute l'équipe présente, consignes du jour et alertes terrain) ; réunion hebdomadaire courte pour remonter les incidents opérationnels (dont ruptures de stock) ; réunion mensuelle de performance pour les résultats et objectifs ; toute annonce commerciale urgente diffusée en briefing, jamais uniquement par mail hors horaires de travail.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°3 Plan de ritualisation de la communication |
Moins de 2 rituels proposés (fréquence/format/public). | Plusieurs rituels proposés mais éléments incomplets. | Plan de ritualisation complet (briefing, réunion hebdo, réunion mensuelle) avec fréquence, format et public précisés. | –
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Exercice 2 (mise en situation, 25 min)
Trois besoins : (A) partager les résultats mensuels et ajuster les objectifs des soldes ; (B) informer l'équipe présente des consignes du jour ; (C) revoir l'organisation des horaires suite à une nouvelle arrivée.
📝 Questions de mise en application
A → réunion mensuelle de performance. B → briefing quotidien. C → réunion d'équipe (organisationnelle, ponctuelle).
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°4 Association situation / type de réunion |
Moins de 2 des 3 situations correctement associées. | Les 3 situations associées mais une association imprécise. | Les 3 situations correctement associées au bon type de réunion. | –
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A : 45-60 min, toute l'équipe, objectif de partage des résultats et d'ajustement des objectifs. B : 5-10 min, équipe présente ce jour-là, objectif de transmission opérationnelle immédiate. C : 20-30 min, équipe concernée par le planning, objectif d'organisation concrète et d'appropriation du changement.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°5 Durée, public et objectif de chaque réunion |
Moins de 2 des 3 réunions avec les 3 éléments. | Les 3 réunions traitées mais un élément manquant pour certaines. | Les 3 réunions traitées avec durée, public et objectif précis. | –
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Un briefing quotidien court et régulier crée une habitude : l'équipe sait où et quand recevoir les consignes du jour, ce qui limite les oublis et les incompréhensions. À l'inverse, une information ponctuelle et non ritualisée (comme le mail du vendredi soir de l'exercice 1) est plus facilement manquée ou mal reçue.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°6 Rituel adapté et message mieux reçu |
Argumentation absente ou non illustrée par la situation B. | Argumentation correcte mais peu développée. | Argumentation claire illustrée par la situation B, comparée au cas de l'exercice 1. | –
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Exercice 3 (construction d’outil, 40 min)
Réunion mensuelle de performance : résultats du mois, écart sur la transformation (27 % visé, 23 % réalisé), challenge du mois prochain, plannings des soldes. 50 minutes, 10 participants.
📝 Questions de mise en application
10 min — Résultats du mois et écarts (transformation 23 % vs 27 %). 15 min — Analyse des causes et échanges. 10 min — Présentation du challenge du mois prochain. 10 min — Plannings des soldes. 5 min — Synthèse et prochaines étapes.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°7 Ordre du jour minuté |
Ordre du jour incomplet ou minutage absent. | Ordre du jour complet mais minutage imprécis. | Ordre du jour complet et minuté, cohérent avec les 50 minutes de réunion. | –
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Tableau de bord chiffré (résultats/objectifs) pour objectiver l'écart ; règlement du nouveau challenge pour informer clairement l'équipe ; planning prévisionnel des soldes pour anticiper l'organisation. Ces supports garantissent un temps de réunion maîtrisé, la discussion s'appuyant sur des faits déjà visualisés.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°8 Supports de réunion et justification |
Moins de 2 supports proposés ou utilité non justifiée. | Supports proposés mais utilité peu développée. | Supports pertinents proposés avec utilité clairement justifiée pour chacun. | –
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« Réunion mensuelle de performance — [date], 50 min, salle habituelle. Ordre du jour : résultats du mois, lancement du nouveau challenge, plannings des soldes. Merci de consulter le tableau de bord affiché avant la réunion. Début à l'heure précise, fin garantie à 50 minutes. »
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°9 Rédaction de la convocation |
Convocation incomplète ou un des 3 principes (objectif/temps/supports) absent. | Convocation complète mais un principe peu mis en valeur. | Convocation complète respectant les 3 principes (objectif clair, temps maîtrisé, supports prêts). | –
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Exercice 4a (mise en situation, 35 min)
En réunion : Marco monopolise la parole sur un sujet hors-ordre du jour ; Léa reste silencieuse malgré ses bons résultats ; Nadia s'oppose frontalement aux chiffres présentés ; Tom soulève un problème réel mais non prévu.
📝 Questions de mise en application
Marco = bavard/hors-sujet → recentrer poliment sur l'ordre du jour. Léa = silencieuse → solliciter directement par une question ouverte valorisante. Nadia = opposante → accueillir l'objection sans la nier, demander des faits précis. Tom = hors-sujet mais pertinent → noter le point pour un traitement ultérieur sans l'ignorer.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°1 Identification des profils et techniques d'animation |
Moins de 2 des 4 profils identifiés avec technique adaptée. | Les 4 profils identifiés mais technique imprécise pour certains. | Les 4 profils (bavard, silencieux, opposant, hors-sujet) correctement identifiés avec technique adaptée. | –
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Marco : « C'est un point intéressant, on le traite après la réunion, revenons à l'ordre du jour. » Léa : « Léa, tu as eu de très bons résultats ce mois-ci, qu'est-ce qui a bien fonctionné selon toi ? » Nadia : « Je comprends ton désaccord, peux-tu préciser sur quel chiffre exactement ? » Tom : « Bonne remarque, je la note et on y revient en fin de réunion. »
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°2 Formulations exactes d'animation |
Moins de 2 formulations rédigées ou peu adaptées. | Les 4 formulations rédigées mais certaines peu adaptées. | Les 4 formulations rédigées, précises et adaptées à chaque profil. | –
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Un animateur qui prend parti trop vite ou coupe la parole perd la confiance du groupe et bloque l'expression future des autres profils. La neutralité et l'écoute active (reformulation, questions ouvertes) permettent de gérer chaque profil sans conflit ouvert, tout en gardant la maîtrise du temps et de l'objectif de la réunion.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°3 Neutralité et écoute active de l'animateur |
Argumentation absente. | Argumentation correcte mais peu développée. | Argumentation claire sur le lien entre neutralité, écoute active et crédibilité de l'animateur. | –
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Exercice 5 (production écrite, 30 min)
Décisions prises : lancement du challenge transformation (Camille, J+2), mise à jour du tableau de bord (Romain, vendredi), formation courte vente additionnelle (Jade, 15 jours), traitement des retours clients en réunion spécifique (Camille, 10 jours).
📝 Questions de mise en application
- Synthétiser : quatre décisions actées lors de la réunion de performance.
- Attribuer / Planifier :
— Lancement du challenge transformation : Camille, J+2
— Mise à jour du tableau de bord : Romain, vendredi
— Formation courte vente additionnelle : Jade, 15 jours
— Traitement des retours clients : Camille, 10 jours (réunion dédiée)
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°4 Compte rendu : synthétiser, attribuer, planifier |
Moins de 2 des 4 décisions traitées avec les 3 étapes. | Les 4 décisions traitées mais étapes incomplètes pour certaines. | Les 4 décisions traitées avec les 3 étapes (synthétiser, attribuer, planifier) complètes. | –
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Le compte rendu doit être diffusé à l'ensemble des participants dans les 24 à 48 heures suivant la réunion, pendant que les échanges sont encore frais dans les mémoires, afin de garantir l'appropriation rapide des décisions et d'éviter toute contestation tardive de ce qui a été dit.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°5 Règle des 24-48h de diffusion |
Règle non expliquée ou délai erroné. | Règle expliquée mais justification peu développée. | Règle des 24-48h clairement expliquée avec justification sur l'appropriation rapide des décisions. | –
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Un tableau de suivi partagé (action, responsable, échéance, statut : à faire / en cours / fait) affiché ou accessible à l'équipe, revu en ouverture de chaque réunion suivante pour vérifier l'avancement avant d'aborder les nouveaux sujets.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°6 Outil de suivi des actions |
Outil proposé incomplet ou peu opérationnel. | Outil proposé mais utilisation en réunion suivante peu précisée. | Outil de suivi complet (action/responsable/échéance/statut) avec modalité d'utilisation en réunion suivante. | –
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Exercice 6 (mise en situation, 45 min)
Sylvie : transformation 24 % pour un objectif de 27 %, aucune réclamation client sur 6 mois, retards de saisie CRM, tutorat actif de Théo.
📝 Questions de mise en application
Accueil : instaurer un climat de confiance. Auto-évaluation : demander à Sylvie son ressenti sur l'année. Évaluation managériale : reconnaître la qualité relationnelle (zéro réclamation, tutorat actif) et pointer l'écart de transformation et les retards CRM. Objectifs SMART : fixer deux objectifs concrets. Développement : envisager les perspectives (formation, évolution).
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°1 Trame de l'EAE en cinq temps |
Moins de 3 des 5 temps traités. | Les 5 temps traités mais contenu peu développé pour certains. | Les 5 temps complets et adaptés au profil de Sylvie (accueil, auto-évaluation, évaluation, SMART, développement). | –
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« Réduire les retards de saisie CRM à moins de 24 h dans 90 % des cas d'ici 2 mois. » — « Poursuivre le tutorat de Théo jusqu'à son autonomie complète, avec un bilan formalisé dans 4 semaines. »
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°2 Objectifs SMART de l'EAE |
Moins de 2 objectifs proposés ou non SMART. | Les 2 objectifs proposés mais un critère SMART manquant. | Les 2 objectifs pleinement SMART et adaptés aux 2 axes (CRM, tutorat). | –
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À éviter : « Tu n'es pas assez organisée » (jugement de personnalité) → reformuler : « Les saisies CRM ont été enregistrées avec un retard moyen de X jours ce trimestre. » À éviter : « Tes résultats sont décevants » (jugement global) → reformuler : « La transformation est de 24 % pour un objectif de 27 %, soit un écart de 3 points à travailler ensemble. »
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°3 Reformulation factuelle des jugements |
Moins de 2 formulations à éviter identifiées ou reformulation absente. | Les 2 formulations identifiées mais reformulation peu factuelle. | Les 2 formulations à éviter identifiées avec reformulation factuelle pertinente pour chacune. | –
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Exercice 7 (étude de cas juridique, 35 min)
Quatre vendeurs sans EP depuis plus de deux ans, dont Sylvie depuis six ans, sans formation ni progression salariale sur la période.
📝 Questions de mise en application
L'EP est obligatoire tous les deux ans, porte uniquement sur les perspectives d'évolution professionnelle (jamais sur la performance), avec trace écrite, et fait l'objet d'un bilan à 6 ans. À la différence de l'EAE, qui évalue la performance de l'année et fixe des objectifs commerciaux, l'EP ne doit comporter aucun jugement de performance.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°4 Obligations légales de l'EP et distinction avec l'EAE |
Moins de 2 des 4 éléments légaux cités ou distinction EP/EAE absente. | Les 4 éléments cités et distinction faite mais imprécise. | Les 4 éléments légaux précis (fréquence, objet, trace, bilan à 6 ans) avec distinction claire EP/EAE. | –
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Sylvie cumulant six ans sans EP et sans formation non obligatoire, l'entreprise est en situation de manquement caractérisé au bilan à 6 ans : elle s'expose à devoir verser un abondement correctif sur son compte CPF, en plus du risque de contentieux prud'homal pour non-respect d'une obligation légale répétée.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°5 Risque d'abondement correctif CPF |
Risque non évalué. | Risque évalué mais peu argumenté. | Risque clairement évalué et argumenté (manquement caractérisé, abondement correctif). | –
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« Entretien professionnel de Sylvie [date] : point sur les perspectives d'évolution professionnelle. Souhait exprimé : approfondir le rôle de tutrice et évoluer vers une fonction d'accompagnement des nouveaux collaborateurs. Action retenue : formation à l'accompagnement pédagogique proposée pour le semestre suivant. » (Aucune mention de performance commerciale, réservée à l'EAE.)
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°6 Synthèse écrite de l'EP limitée à son objet légal |
Synthèse absente ou contient des éléments de performance (hors objet légal). | Synthèse correcte mais limite avec la performance pas totalement respectée. | Synthèse complète, limitée strictement aux perspectives d'évolution, sans aucune mention de performance. | –
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Exercice 8 (analyse de tableau de bord, 30 min)
Bilan : 9 EAE réalisés sur 12 prévus, 7 EP réalisés sur 12 dus, participation moyenne aux réunions 72 %, délai moyen de diffusion des CR 4,2 jours.
📝 Questions de mise en application
Taux de tenue des EAE = 9 / 12 = 75 % · Taux de conformité des EP = 7 / 12 ≈ 58 %.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°1 Calcul des taux de tenue EAE/EP |
Calcul erroné (attendus 75 % et ≈58 %). | Un des deux calculs correct, l'autre erroné. | Les 2 calculs exacts (75 % de tenue EAE, ≈58 % de conformité EP). | –
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Le taux de conformité des EP (58 %) est le plus préoccupant : il s'agit d'une obligation légale, contrairement à l'EAE. Le délai moyen de diffusion des comptes rendus (4,2 jours) dépasse également la règle des 24-48 h vue en partie 5, ce qui nuit à la réactivité de l'équipe.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°2 Indicateurs préoccupants et seuils du cours |
Moins de 2 indicateurs identifiés ou seuils non mobilisés. | Les 2 indicateurs identifiés mais seuils peu précis. | Les 2 indicateurs préoccupants identifiés (EP, délai de diffusion) avec seuils du cours clairement mobilisés. | –
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Responsable : Camille. Délai : régularisation des 5 EP manquants sous 6 semaines, avec un objectif de diffusion des comptes rendus sous 48 h dès la prochaine réunion. Critère de réussite : taux de conformité EP ≥ 90 % et délai moyen de diffusion ≤ 48 h au bilan du trimestre suivant.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°3 Plan correctif (responsable/délai/critère) |
Plan incomplet (moins de 2 des 3 éléments). | Les 3 éléments présents mais peu précis. | Plan correctif complet avec responsable, délai et critère de réussite précis. | –
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Exercice 9 (étude de cas, 45 min)
22 collaborateurs, rotation d'horaires perçue comme inéquitable, court-circuitage de la voie hiérarchique, réunion de régulation de 50 min, satisfaction d'équipe 6,2/10 → 7,8/10.
📝 Questions de mise en application
Le flux ascendant est défaillant : les tensions sur la rotation des horaires ne remontent pas normalement à la hiérarchie mais se traduisent par un court-circuitage (contournement de la voie hiérarchique habituelle), signe d'une perte de confiance dans le canal formel.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°4 Flux de communication défaillant avant la réunion |
Flux non identifié ou mal identifié. | Flux identifié mais lien avec le court-circuitage peu développé. | Flux ascendant clairement identifié comme défaillant avec lien argumenté au court-circuitage. | –
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Ouverture posant le sujet sans accusation ; recueil de la parole de chacun sur le ressenti d'inéquité ; clarification des règles de rotation existantes ; distinction entre ce qui est négociable et ce qui ne l'est pas ; co-construction d'ajustements ; synthèse et engagement de suivi.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
|---|---|---|---|---|
| Notion clé n°5 Déroulé de la réunion de régulation |
Moins de 3 étapes du déroulé identifiées. | Les étapes identifiées mais peu détaillées. | Déroulé complet et cohérent reprenant les étapes du cours (ouverture, recueil, clarification, co-construction, synthèse). | –
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Certaines règles (temps de repos, durée légale) ne sont pas négociables et doivent être rappelées clairement ; en revanche, l'organisation concrète de la rotation (ordre, critères de priorité) peut être co-construite avec l'équipe. Cette distinction évite les fausses promesses tout en donnant à l'équipe un réel pouvoir d'agir sur ce qui dépend d'elle — ce qui explique la hausse de satisfaction de 6,2 à 7,8/10.
| Compétence | À travailler | Satisfaisant | Maîtrisé | Mon niveau |
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| Notion clé n°6 Distinction négociable / contraintes légales |
Distinction absente ou non reliée au résultat (hausse de satisfaction). | Distinction faite mais lien avec le résultat peu développé. | Distinction claire entre négociable et non négociable, reliée à la hausse de satisfaction observée. | –
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📈 Mon profil de compétences — Chapitre 10
Ce que je dois travailler en priorité :